Introducción
Para esta actividad sobre lo desarrollado en el
espacio de una Wiki donde el tema en discusión era sobre como podíamos hacer un
uso educativo de los celulares y después de haber leído el desarrollo de dicha
actividad tomé como ideas centrales: la generación del pulgar; restricciones y
prohibiciones que en algunas provincias imponen al uso del celular por parte de
alumnos y como mediante el aprendizaje colaborativo podemos revertir esta
situación.
Desarrollo
En los 80, fue la PC; en los 90, internet. Hoy, la revolución es el
móvil: así resume Howard Rheingold la evolución de las
nuevas tecnologías en las últimas décadas. Y observa que, en torno a estas, se
han desarrollo organizaciones colectivas espontáneas, virtuales, inteligentes;
y nuevos usos de la tecnología, liderados en la mayoría de los casos por los
usuarios más jóvenes los llamados The Thumb Generation.
Estos jóvenes, los nativos digitales, tienen otras
formas de comunicarse, nuevos lenguajes leen y escriben distinto con esto no intento
decir que leen y escriben más o menos que nosotros solo eso distinto – mensajería instantánea, compartir
información, eBay, tecnologías peer-to-peer-, crear, encontrarse, downloads, programar, socializarse salas de chat, e incluso
aprender son algunas de las tantas actividades que estos individuos realizan en
su vida diaria, esta es su realidad – la
realidad.
Contra la lógica de estos fenómenos, que tienden a
auto-organizarse de manera espontánea y compleja, instituciones tradicionales
como lo es la Escuela
a veces intenta imponer restricciones, y a veces hasta prohibir el
uso estas tecnologías móviles. Estando el móvil en manos de la generación
del pulgar que por edad tiene como
actividad principal el estudio, son muchas las discusiones que se plantean en torno
a este tema. Es sabido que el celular en
las aulas es el principal motivo de distracción de los alumnos y de disputas
frecuente entre maestros y alumnos. En los recreos, se dedican a jugar con los
juegos de sus aparatos móviles o a hacer llamadas, provocando de esta manera un
aislamiento entre los alumnos con sus
compañeros, dificultando la convivencia entre ellos. También los sms son el
vehículo ideal de copiarse en los exámenes, al comunicarse entre ellos o con
personas fuera del aula. Esto sería como la visión tecnofóbica de celulares si
o celulares no dentro de la
Escuela
Sin embargo, muchos padres,
docentes y los propios alumnos opinan que, los móviles están allí y que no debe
darse la espalda a esta realidad. Los padres consideran que el móvil les
permite mantener contacto y control sobre los hijos. Los docentes por su lado han
diseñado sus propias estrategias pedagógicas para integrar a los nuevos medios
-entre ellos, los teléfonos celulares- en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, aunque estos usos son todavía experimentales y deparan
resultados inciertos. El Aprendizaje colaborativo
parece ser el camino elegido por estos aventureros. Prensky, en un trabajo
titulado Listen to the natives - Escuche a los nativos-, dice que los
estudiantes se han introducido en el siglo
XXI, mientras que las escuelas todavía están pegadas al siglo XX. Su pregunta, entonces,
es: ¿cómo pueden las escuelas alcanzar a los estudiantes
y proveerles educación relevante?
La propuesta de este diseñador de juegos educativos
es la siguiente: los docentes no necesitan ser expertos en nuevas tecnologías
sino dedicarse a hacer lo que ellos hacen mejor; ésto es: coordinar el debate
de ideas en las clases. Pero sí resulta fundamental que encuentren modos de
incorporar en esas discusiones la información y el conocimiento que sus alumnos
obtienen por fuera de las clases, en sus “vidas digitales”:
Cuanto más integre la escuela estas prácticas
cotidianas de los nativos digitales, corre menos riesgos de quedar aislada de
la vida extra-escolar y de lo que necesitan los alumnos para desenvolverse en
ella. Aunque el tema pasa también por otro lado: la necesidad de motivar
a los alumnos y captar su compromiso –siendo éstos dos pre-requisitos
para el aprendizaje-. En este sentido, Prensky propone incorporar a las clases
objetivos y opciones que sean interesantes para los alumnos, feedback inmediato,
y posibilidades de “subir de nivel” o superarse: la misma combinación que motiva
y compromete a los chicos con sus videojuegos favoritos.
Conclusión
El poder de las redes reside entonces en la
amplificación de las posibilidades de contagiar inteligencias, de palanquear
capacidades y potencias no explotadas, de abrir caminos para novedades que
aporten cambios provechosos a bajo costo.
Sabemos que en determinadas condiciones las
multitudes pueden ser sabias, más expertas que los viejos acumuladores
especialistas en el periodo escritural de la cultura. Nos abrimos ahora a un
planeta más veloz, acelerado y compacto, extenso y fútil, donde las capacidades
que desarrollemos como colectivos respecto a las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación serán claves.
La
Argentina posee más de 12 millones de internautas, más
celulares que habitantes y un sistema educativo que reclama urgente su
actualización tecnológica.
El uso de los celulares en la institución
En la actualidad el uso del celular ha crecido de manera abismal; desde los chicos hasta los adultos. Mientras que esto sucede, avanzan en el país proyectos que limitan o intentan prohibir su uso en las escuelas, por las distracciones que se producen con éstos. Aunque esto suceda, los teléfonos están presentes en las aulas. Y si prohibimos su uso, también deberíamos hacerlo con todas las demás cosas que distraen a los estudiantes. En este caso lo que se debería hacer es encaminarlos al uso adecuado de ésta tecnología, porque no se puede prohibir lo que se sabe que será el mañana de los niños; ya que las tecnologías se encuentran instaladas en nuestra sociedad y cada día se la ésta utilizando más.
Celulares en la escuela parte 2
Podemos integrar los celulares para la producción de conocimiento. Esta forma de aprender se genera cuando sacamos todo el potencial de los dispositivos móviles, transformando cualquier lugar en un espacio para adquirir conocimientos. La educación móvil agrega elementos únicos al aprendizaje, permitiendo el desarrollo de experiencias centradas en el estudiante. Las posibilidades para su aplicación son variadas, la realización de grabaciones de video y audio aplicadas a un contenido educativo. Lo importante es ser innovadores para abrir más posibilidades a la educación.
Celulares en la Escuela
Mi opinion respecto al uso de lo celulares en la Escuela, no los creo necesario en espacios curriculares ya que deberian estar apagados, sin perjudicar al grupo, ni a la Profesora. A veces por razones personales es necesario que los chicos tengan los celulares a la salida de la escuela pero de todos modos sigue pensando que no deberia implementarse el uso del mismo.
Segundo Comentario .. Uso de celulares en la Escuela
La tecnología comunicacional nos permite estar en contacto con otras personas; sin embargo, el uso de celulares en las escuelas de cualquier nivel tiene sus contras pues nadie (solo su dueño) se hace responsable por su extravío; pueden ser mal utilizados al firmar a compañeros de escuela en los sanitarios; jugar en el aula,usarlos durante los exámenes y sobre todo, molestar con sus timbres o vibraciones. Particularmente, pienso que si los alumnos tienen que llamar a sus familiares por alguna emergencia, lo pueden hacer desde Dirección.
